 |
 |
Fastholdelseskaravanen har taget initiativ til Motivationspædagogik. Konceptet er udviklet og udvikles stadigt i et tæt samarbejde med undervisere på erhvervsskoler samt specialisterne Bente Højer, Allan Simonsen og Svend Erik Schmidt. Undervisernes hidtidige fortolkninger af Motivationspædagogik findes i materialets Praksiskategori i form af egne bidrag. Specialisternes materialer ligger fortrinsvist i kategorierne Teori og Metode. Du kan finde materialet under de samme titler nedenfor som i indholdsfortegnelsen på det trykte materiale.
Undervisere på erhvervsuddannelser er medforfattere til Motivationspædagogikkens materialesamling. I takt med at Motivationspædagogik gennemføres på flere og flere skoler, giver flere og nye undervisere deres bud på, hvordan materialet anvendes på skolerne i praksis. Der er udviklet en elektronisk skabelon, som undervisere kan skrive deres erfaringer og metoder ind i. Den finder du nederst på siden under "praksis fra skolerne".
Her ligger de introducerende sider i materialet samt forside og bagside, så du kan hente dem som pdf-filer. Nedenfor kan du i hver af kategorierne relationer, rammer, ressoucer og værdier finde teori-, metode- og praksisbeskrivelserne.
Hent forsiden her >
Hent indholdsfortegnelsen her >
Hent Rundt om motivation her >
Hent Bag om materialet her >
Hent Komptencemål her >
Hent Energiskabende øvelser her >
Hent Vil du vide mere her >
Hent bagsiden her >
Gode relationer udvider elevens handlerum. Det kan være elevens relation til undervisere, til andre elever, familie, venner etc. Med den gode relation følger dialog og en højere grad af tryghed og tillid i dagligdagen. Og netop tryghed og tillid er et optimalt grundlag for læring.
Det, vi er, er skabt i en sammenhæng med andre. Hvis vi vil udvikle os, involverer det vores adfærd i forhold til andre mennesker. Derfor skal vi se på relationerne og mønstrene omkring os. Eleven er i et netværk af relationer, som kan udvide de personlige muligheder og dermed elevens handlerum.
Teori:
Metode:
Plan for den sociale indsats >
Plan for den faglige indsats >
3 former for læring og arbejdsvejledning >
Praksis:
I skolesammenhæng er en ramme alt det, der giver eleven klarhed omkring, hvad en skole er. Tydelige rammer er afgørende, hvis vi trygt og sikkert skal bevæge os i en nærmere defineret retning sammen med andre.
Det er vigtigt, at skolen gør sine rammer inkluderende, alt imens eleverne skal kende spillets regler – både de skrevne og de uskrevne. Det samme gælder læringsrummet. Her skal underviseren kunne tage lederskab og i samarbejde med eleverne sætte rammer, der giver god mening.
Teori:
Metode:
Pædagogiske, didaktiske og metodiske faser i et grundforløb >
Praksis:
Vi trækker på vores ressourcer, når vi møder forskellige udfordringer. Selv i situationer, der umiddelbart har et negativt præg, såsom en konflikt afslører man ressourcer. Det der kan ligne en begrænsning, kan indeholde uventede potentialer.
Elevens ressourcer er dog ikke altid umiddelbart synlige og skal derfor afdækkes og stimuleres. At tænke ressourceorienteret frem for problemorienteret vil være med til at kortlægge elevens styrker. Det, der umiddelbart ligner et problem, kan vise sig at føre til en nyskabende og berigende måde at angribe fagligheden på.
Teori:
Læringsstile i pædagogisk sammenhæng >
Metode:
Find din stil skema "Auditiv - Visuel - Taktil - Kinæstetisk" >
Find din stil skema "holisitisk - analytisk" >
Find din stil skema "omstændigheder for læring" >
Praksis:
Analytisk/holistisk ballonleg >
Dyrearter og køkkenredskaber >
Værdier er grundlæggende i vores liv og kommer derfor ofte til syne på forskellig vis i vores handlinger og adfærd. Vores forståelse af andre tager udgangspunkt i vores egne værdier.
Derfor kan det, vi observerer hos andre være en positiv eller negativ forståelse af det, vi selv finder værdifuldt. Det er således vigtigt at have indsigt i egne værdier for at kunne forstå andres på rimelig vis. Indsigten i egne og andres værdier kan understøtte den gensidige forståelse og accept i læringsrummet. Underviseren kan gennem indsigt i elevens værdier hjælpe og støtte eleven til at tage hensigtsmæssige valg i uddannelsesforløbet.
Teori:
Metode:
Praksis:
På sigt er det tanken, at alle eksemplerne fra skolerne lægges ud på her på hjemmesiden som et supplement til materialet fra Motivationspædagogik som du kan se ovenfor.
Har din skole erfaringer med Motivationspædagogik, kan du udfylde builderne og dele dem med andre skoler.
Buildere:
En builder er en skabelon, som man kan åbne og redigere i og herefter gemme. I builderen er der begrænsede redigeringsmuligheder, da målet bl.a er at sikre ensartet layout. Målet med disse skabeloner, er at andre kan få glæde af jeres konkrete erfaringer med anvendelse af redskaberne fra Motivationspædagogik.
Sådan gør I :
I det nederste felt på side 2, kan I skrive kontaktdata. Her er det frit, om I skriver egen e-mailadresse og skolens navn eller blot skolens navn. Send det udfyldte skema til studentermedhjælper Jeanette M. Olsen på jeo@inm.dk
Hent builderen for relationer her >
Hent builderen for rammer her >
Hent builderen for ressourcer her >
Hent builderen for værdier her >
